REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA
FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
EDUCACIÓN
A DISTANCIA
UNIDAD 4. TAREA 1.
DISEÑO DE INSTRUCCIONES DE UN RECURSO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Partiendo del análisis del Material de las lecturas:
Transformar un curso presencial en virtual. Educar para la tolerancia (recursos
complementarios), se dará a conocer una producción propia, idóneo para
facilitar la temática a presentar, con
el propósito de transmitir las instrucciones diseñadas para
una actividad de evaluación que se gestionará a distancia, con el apoyo de las
TIC, a los estudiantes; de tal manera que sea entendida con facilidad y así
poder recibir los frutos que se aspiran; para cumplir con este compromiso, se
optará por una de las estrategias de evaluación presentadas en el módulo ya
estudiado con anterioridad “Planificación”.
Aunado a lo expuesto, como tarea en la unidad anterior, se
validó para esta responsabilidad, los siguientes:
OBJETIVO: Distinguir a los individuos y a los grupos como
elementos activos en los conflictos, dada sus características de conformación,
necesidades, motivos e intereses, así como el rol del líder en la estructura
grupal, conllevados por la UNIDAD 1: Los individuos y los grupos como elementos
causales y participantes en las situaciones de conflicto, ampliando los
contenidos 1.1 Los Grupos y 1.2 El Liderazgo
Dichos contenidos se fundaran en un recurso analítico, donde
prospectivamente reflexionando, se evidencia una combinación coherente del discernir con la resiliencia para conseguir alternativas idóneas de superación y
toma de decisiones, traducido esto, en utilización de la máxima capacidad que
tiene el hombre para superar circunstancias con juicio crítico, avivando el
pensamiento productivo desde el conocimiento; adaptado este recurso
exclusivamente en un ambiente virtual, es decir, en función a una Planificación
del Aprendizaje a Distancia.
DISCERNIR CON LA RESILIENCIA PARA
DISEÑAR INSTRUCCIONES DE UN RECURSO EN LA EDUCA A DISTANCIA
Se inicia el proceso de la erudición, enunciando claramente las
instrucciones a seguir, por cuanto se les invita a los participantes, lo
siguiente:
1. En esta Unidad, se trabajará en
tres fases, la inicial, en la cual presentará una producción de manera
individual de acuerdo a la planificación que se les presentará en la Plataforma
Moodle, como alternativo: Correo Electrónico (Gmail.com) y como complemento, la
creación de un blogs, luego, para el desarrollo se efectuará intercambios de
opiniones pero de forma asincrónica y bajo un lapso de tiempo preestablecido,
para cerrar el ciclo, lo instruido con lo aprendido, ejemplificándose e
interactuando.
2. Se presenta el objetivo del tema, que en este caso sería, el de la Unidad I correspondiente a la
asignatura Teoría y Manejo del
Conflicto.
3. Cumplimiento de la programación
planificada.
Técnicamente, entrando al tema se organizan las ideas
conllevadas por el grado de compromiso de cada contenido, exteriorizándola
mediante la planificación, quedando así:
Unidad 1. Asignatura Teoría y Manejo del Conflicto
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Contenido
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Recursos Instruccionales
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Actividades a realizar concatenado con el tiempo
|
-1.1 Los Grupos:
-Concepto de
grupo.
-Tipos de grupos.
-Estructura de
los grupos.
-El Grupo y la
conducta individual.
-El grupo como
fuente de seguridad.
-La moral del
grupo.
-La discusión en
el grupo.
-La toma de
decisiones en grupo, proceso.
-La competencia
en el grupo.
-El
comportamiento en grupo y el colectivo como rompimiento del orden social
|
-Lecturas
sugeridas:
1. Los Grupos.
2. Análisis de la
Interacción Grupales.
3. Teorías de
Movimientos Sociales.
4-Ubicar online,
el siguiente vídeo: https://slideplayer.es/slide/1018371/
|
-Analizar el
material sugerido para realizar un Ensayo Crítico, además de discernir brevemente del vídeo.
-Realizar una
breve conclusión de lo entendido, asimilado por cada alumno para emprender el
proceso de socializar (Feedback positivo)
-Desarrollar un
espacio de discusión de la producción entregada, haciendo notas de las ideas
desarrolladas y compartirlas, a fin de ser parte del acervo de saberes y
conocimientos.
Semana 2; 24/09/2018 al
28/09/2018
-Realizar una
breve conclusión, del contenido completo mediante la construcción de máximo,
tres (03) párrafos.
-Retroalimentar
lo asimilado. Feedback positivo.
Semana 3; 01/10/2018 al
05/10/2018
|
1.2 El Liderazgo:
-El concepto de
líder.
-El líder nace o
se hace.
-Características
de un buen líder.
-Razones para el
liderazgo.
-Estilos de
liderazgo.
-Enfoque al
estudio del liderazgo.
-El liderazgo y
la estructura del grupo.
|
-Lectura
sugerida:
1.El Liderazgo
-Link/ Vídeos en
apoyo al proceso: https://nepabuleici.wordpress.com/2011/05/22/15-m-el-debate-cultural-y-la-decadencia-etica-y-moral-del-espiritu-de-la-cultura-humanista-en-occidente/
https://slideplayer.es/slide/1018371/
https://www.youtube.com/watch?v=dhvv88Z7SaM
https://slideplayer.es/slide/2538831/
https://slideplayer.es/slide/2319867/
|
-A partir de las
producciones y participaciones realizadas, continuar con la construcción de
conocimientos, saberes y experiencia, relacionándolos con el contenido 1.2;
el mismo, será empleado para reflexionar sobre los vídeos sugeridos,
respondiendo al guion de preguntas claves sugeridas
por el tutor, a partir de lo cual desarrollará como tarea digital un análisis
que será remitido por correo a fin de soportar, la evaluación de lo
instruido.
-Para esta
actividad de cierre, se requiere de la activación e integración de todos los
alumnos.
Semana 4; 08/10/2018 al
12/10/2018
|
Desarrollo de la Metodología: La idea es, que cada
estudiante pueda comunicar, combinar y dejar fluir el pensamiento consciente e
inconsciente, debido a que, el ser humano, posee estímulos, deseos y la constancia que inducirán a ir
consiguiendo las herramientas efectivas para obtener grandes logros, para ganar
batallas maravillosas, manteniéndose en aventuras que los avienten, avecinen a
proyectarse ambiciosamente para prosperar y permanecer en el tiempo. En cuanto
al desarrollarse de la unidad 1, contenido 1.1
Los Grupos, se llevar a cabo de acuerdo a lo siguiente:
Semana 2;
24/09/2018 al 28/09/2018: Se procede a leer y analizar el material sugerido: 1. Los Grupos.2.
Análisis de la Interacción Grupales.3. Teorías de Movimientos Sociales.
4-Ubicar on-line, el siguiente vídeo: https://slideplayer.es/sonlide/1018371/para garantizar un Ensayo Crítico
coherente, atractivo y creativo, se desarrollará de 3 a 5 cuartillas y cumplir
con: Tipo de letra: Arial 12; Espacio: sencillo; Márgenes: izq: 4, der: 3, sup:
3, inf: 3; Texto justificado; Respetar la fecha establecida por el profesor
para su entrega. Remédiales un máximo de 7 días continuos después de la fecha
prevista; Enviar desde su correo personal a las direcciones de correo del Tutor
y Participantes; Debe identificar en la hoja de la portada, el encabezado
formal de la UNEFANB; Adicionar, una hoja para exteriorizar la comprensión del vídeo.
-Se establece el lapso de tiempo para emprender el proceso
de socializar (Feedback positivo) con el propósito de desarrollar un espacio de discusión de la producción
entregada, haciendo notas de las ideas y compartirlas, a fin de ser parte del
acervo de saberes y conocimientos.
Semana 3;
01/10/2018 al 05/10/2018: A manera de reforzar y afianzar la Retroalimentación del contenido en
general, realizarán una breve conclusión de lo entendido y/o concatenando la
producción final del ensayo con lo comprendido del vídeo, mediante la
construcción de máximo, tres (03) párrafos.
Semana 4;
08/10/2018 al 12/10/2018: A partir de las producciones y participaciones realizadas, continuar con
la construcción de conocimientos, saberes y experiencia, ampliando el contenido
1.2 El Liderazgo; el mismo, será
para reflexionar sobre el estudio de la lectura sugerida: 1.El Liderazgo y
análisis de los Vídeos en apoyo al proceso: (1)https://nepabuleici.wordpress.com/2011/05/22/15-m-el-debate-cultural-y-la-decadencia-etica-y-moral-del-espiritu-de-la-cultura-humanista-en-occidente/ (2)https://slideplayer.es/slide/1018371/
(3)https://www.youtube.com/watch?v=dhvv88Z7SaM (4)https://slideplayer.es/slide/2538831/ (5)https://slideplayer.es/slide/2319867/ (6)https://slideplayer.es/slide/1018371/
De tal manera que, respondan al guion de preguntas claves sugeridas
por el tutor:
1.- En una resolución de actividad grupal, ¿Usted considera
que la atención, juega un papel fundamental en el proceso de desarrollo de una
actividad? Argumente su respuesta bajo
concepciones teóricas y un ejemplo.
2.- ¿Existe alguna teoría de la comunicación que permita
obstaculizar o impulsar el camino hacia las soluciones?
3.- ¿Qué tan importante es la comunicación para el
desenvolvimiento de lo personal a lo social, grupal?
4.- ¿El liderazgo, el conocimiento y el querer apoyar, van
entrelazados para conseguir resultados eficientes?
5.- ¿Qué esperamos de los conflictos? ¿Cómo reaccionamos
ante ellos?
6.- ¿Cómo enfocar la relación conflicto-resolución justa?
7.- ¿Qué aprovechas de los conflictos, de los resultados
pocos fructuosos, es decir, como se asume y asimila para transformarla
positivamente en una realidad de oportunidades?
8.- ¿La investigación afianza la convivencia con el entorno,
su ambiente y espíritu no violento?
Y, las que surjan de las producciones entregadas, a partir
de lo cual desarrollará como tarea digital un análisis que será remitido por
correo al docente y participantes para ser compartido, esperando por lo menos
un comentario que refuerce la producción del compañero, es por ello que, para esta
actividad de cierre, se requiere de la activación e integración de todos los
alumnos.
Nº
|
Criterios de
evaluación.
|
Pond.
|
1
|
Coherencia en el Desarrollo
de las actividades individuales.
|
7%
|
2
|
Sentido crítico
en el Desarrollo de las actividades grupal.
|
7%
|
3
|
Interacción y
orden en la participación.
|
3%
|
4
|
Cumplimento con
las instrucciones.
|
4%
|
5
|
Cumplimiento en
la entrega de cada tarea.
|
4%
|
Total
|
25%
|
|
En síntesis, en todo proceso, es indispensable que se
reconozcan las adversidades para ir consolidando el escenario futuro en vía de
mantenerse en las progresivas proyecciones de forma efectiva y activa,
considerando además, el equilibrio que va depender de las variables de
comprensión individual y grupal, donde en alguna circunstancia será beneficioso
enfrentarse con ideas propias para compartirlas con los participantes, así
se efectuará una producción con resultados masivos para ser llevado a la construcción
innovadora que permita mejorar comprensión y asimilación.
En definitiva, el ser humano
está dotado de mucha inteligencia pero con un nivel cultural bajo, lo que hace
es retrasar la intención para el logro de los objetivos, es por ello que,
insisto en que la constancia y dedicación mantiene el espíritu de investigación
activa e invariable cambios efectivos, ya que, a mayor compromiso mejor
decisión.
Revisado y Aprobado por: Realizado por:
Tutor:
Autora:
Prof. Guillermina Indriago
Lcda. Aracelis C. Bonilla O.
JUNIO-2019
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