MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
MODULO: EVALUACIÓN
Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
UNIDAD
2. TAREA N° 2:
Selección
de una Técnica e Instrumento en la evaluación: Con la intención de aplicarlo en
una de las actividades académicas indicada en el plan presentado en el módulo
anterior (Planificación Educativa, Estrategias y Métodos Instruccionales); para
ello, se estará considerando las instrucciones y partiendo desde las lecturas
sugeridas en consonancia con el conocimiento, saberes y experiencia, en cuanto
a la técnica
seleccionada, en esta oportunidad, se desarrollará mediante la
adaptación del llamado Paper y el instrumento, Lista de Cotejo,
a continuación se detalla:
Técnica a utilizar:
Adaptación
del Paper
Conocido
este, como la actividad de indagación teórica o teórica-empírica realizada con
antelación bajo un sistema de notación a los criterios de cada cita y
referencia a otros autores, con discernimientos para la construcción muy específica, a fin, de ser
acomodados dentro del producto final, desde esta perspectiva es que,
se ajustará el instrumento, de acuerdo al nivel, hasta convertirlo en una idea
transformadora para validar contenidos que puedan emplearse en función de
constatar los aprendizajes que se desean alcanzar. Para esto, se inicia
concretando con las interrogantes: ¿Qué va a hacer? fusionado con ¿Cómo
enseñar?, considerando en todo momento las normas para su elaboración y
posterior entrega.
Después
de lo expuesto, lo que se quiere con este recurso es, el despertar en cada
estudiante la intuición, imaginación e
iniciativa para realizar construcciones propias concatenadas con las pautas
formales, estilísticas y temáticas que son correctas de un trabajo, además, que
sean capaz de aplicar fundamentos de escritura conforme y especializada
logrando que sea acotado, queriendo decir con esto, presentar una pregunta y
que sea respondida en forma concisa y pertinente, utilizando correctamente la
terminología dentro del contexto, mostrar un manejo adecuado del lenguaje y la
gramática, no repetir innecesariamente ni inventar palabras para que se
presente y examine como original. Es importante recordar que, cuando se
argumente el paper con idea que les pertenece a otros autores deben
citar fuente o fragmento de texto que se haya usado, debiendo incluir nombre
del autor, fecha, página y/o sitio web si correspondiere.
De
lo expuesto, queda claro que, el paper demanda construir un trabajo que
equivale a la tarea indispensable para hacer un examen global de una materia,
queriendo con esto, enseñar contenidos de forma secuencial y con recursos que
permitirán la atención investigativa, analítica y creativa del participante
contando con unas series de información a través de Normas, que muy bien serán transmitidos por el
docente, con la plena intención de retroalimentar lo instruido a fin de ser co-evaluado,
auto-evaluado y heteroevaluación, respondiendo momentos en los que hay que
sustentar, actuar, reflexionar y reconstruir.
En
este Paper,
se focalizarán dos tipos de necesidades, las normativas, la cual se utilizará
como referencia a las carencias relacionadas con un patrón o standard y la prospectiva,
referidas a aquellas insuficiencias que con toda probabilidad se presentarán en
el futuro, permitiendo argumentar las razones que accederán a la resolución de
lo planteado, a continuación se presenta las instrucciones para ejecutar esta
Tarea:
La habilidad y estrategia de escuchar, son destrezas
que ayudan a la experiencia para no solo confrontar y solucionar conflictos,
sino además, detectarlo a tiempo y conseguir cambios fructíferos y
prospectivos.
1era Parte de la Evaluación:
Responder
a los siguientes:
1.-
En una resolución de actividad grupal, ¿Usted considera que la atención, juega
un papel fundamental en el proceso de desarrollo de una actividad? Argumente su
respuesta bajo concepciones teóricas y
un ejemplo.
2.-
¿Existe alguna teoría de la comunicación que permita obstaculizar o impulsar el
camino hacia las soluciones?
3.-
¿Qué tan importante es la comunicación para el desenvolvimiento de lo personal
a lo social, grupal?
4.-
El liderazgo, el conocimiento y el querer apoyar, van entrelazados para
conseguir resultados eficientes.
5.-
¿Qué esperamos de los conflictos? ¿Cómo reaccionamos ante ellos?
6.-
¿Cómo enfocar la relación conflicto-resolución justa?
7.-
¿Qué aprovechas de los conflictos, de los resultados pocos fructuosos, es
decir, como se asume y asimila para transformarla positivamente en una realidad
de oportunidades?
8.-
¿La investigación afianza la convivencia con el entorno, su ambiente y espíritu
no violento?
Para esto, deberán
ajustar mediante notación, los criterios de por lo menos una cita y referencia
a otros autores, precisando que las metas que queremos conseguir cuando se
escucha, es, no solo la de crear un ambiente en que la gente se pueda expresar
libremente, sino además, la de establecer confianza mutua, del mismo modo, es
importante que esté atento en que, comunicar un interés verdadero en la otra
persona y su perspectiva, a pesar de sus valores, palabras de enojo o
comportamiento que ayudan a entender el problema desde su perspectiva, y
comunicarle claramente que le entendemos, de esta manera permite desarrollar la
capacidad de resumir los asuntos más importantes del problema que deben
resolverse, en términos de puntos concisos, no de críticas personalizadas.
NORMAS DEL PAPER
1.- TIPO DE LETRA: ARIAL
12
2.- ESPACIO: SENCILLO
3.- MÁRGENES: IZQ: 4, DER:
3, SUP: 3, INF: 3
4.- PARA EL DESARROLLO, NO
EXTENDERSE MÁS DE 5 CUARTILLAS
5.- TEXTO JUSTIFICADO
6.- INDICAR BIBLIOGRAFÍA,
ESTA DEBE SER, UNA HOJA ADICIONAL, ES DECIR, ADICIONARLA EN UNA FORMA
EXCLUSIVA.
7.- RESPETAR LA FECHA
ESTABLECIDA POR EL PROFESOR PARA SU ENTREGA, DE LO CONTRARIO CORRE EL RIESGO DE
OBTENER MENOR CALIFICACIÓN O PERDIDA DE LA EVALUACIÓN
8.- ENVIAR DESDE SU CORREO
PERSONAL A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN: CARO2404@GMAIL.COM
9.- IDENTIFICAR EL PAPER
EN SU ENCABEZADO, DE FORMA SIGUIENTE:
2da
parte de la Evaluación:
Una vez entregado el Paper, se dará a conocer el lapso de tiempo para establecer una
discusión en grupo de forma asincrónica, logrando efectivamente, retroalimentar
lo asimilado, de
esta forma se logra re-construir un método didáctico, desde lo intrínseco hasta
lo extrínseco, volviéndose reflexivo, abierto y adaptable a situacionales bajo
un proceso participativo y prescriptivo, importante esto, para contemplar
criterios encaminados con la toma de decisiones conducidos al logro de las
intencionalidades definidas; hay que permanecer en la vanguardia con
peculiaridad versátil.
Prosiguiendo
con la tarea y en consonancia con el análisis para responder coherentemente con
la técnica “Adaptación del Paper”; llevaré
a cabo para la evaluación, mediante el instrumento: “Lista de cotejo”, dando a conocer a los alumnos las instrucciones,
tanto del objetivo como del proceso de evaluación, de esta manera, se dará
forma a la integración del saber, saber hacer y ser, que constituyen el
referente para la esencia de la evaluación; donde la naturaleza de la
asignatura y el examinar la claridad semántica en la formulación, pertinencia, vínculo
entre competencias y objetivos, además, estimula el aprendizaje que se desea
promover (productivo o reproductivo) en conjunto con los niveles de complejidad
para la evaluación formativa y sumativa, induciendo así, a dar sentido a lo
planteado, en función de realizar la producción de esta Tarea; con la intención
de considerar su aplicación en una de las actividades académicas indicada en el
plan presentado en el módulo anterior (Planificación Educativa, Estrategias y
Métodos Instruccionales).
Instrumento: Lista de Cotejo
Lcda.
Aracelis C. Bonilla O.
V-12.392178
“El ser
humano durante su travesía, debe discernir sobre el canal para la
comunicación e información, tanto para
el emisor como para el receptor, con procesos cognitivosy
de forma coherente que permitan
obtener aprendizajes bajo concepciones
claras, fructíferas y prospectivas, logrando ser aplicadas y/o exteriorizados, lo asimilado con capacidad
de poder, saber y querer como un aprender que maximiza experiencia.”
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