Buen día, reciban un cordial saludo, 

Grupo conformado por: 1. Jorge García

                                       2. Aracelis Bonilla

Mediante de la presente, se exterioriza el proceso de la realización de la Tarea 2 de la Unidad 1, de lo cual, en cumplimiento con las instrucciones, a continuación remito conclusiones de las lecturas 1. Diez aspectos claves en la evolución para aprender. 2. Evaluación Integral desde el concepto de una escuela Transformadora. 3. Video: 20 formas de evaluar a los alumnos.

Titulo: COMPRENDIENDO LA EVALUACIÓN  COMO COLUMNA VERTEBRAL PARA EL PROCESO DE LA ERUDICIÓN.

Se trata de que el Educador no solo se dé cuenta del conjunto que favorece un escenario para ser efectivo, activo y progresivo, sino además, hacer posible de que el conjunto, los involucrados en el proceso de enseñanza; por otra parte, entonces a que se le presta atención, al instruir o entender, preocupación u ocupación, pues, debe tratarse de un equilibrio que requiere de estrategias prospectiva con perspectiva para examinar retrospectivamente el proceso sistemático en la erudición para aplicar mejorar estrategias y metodologías logrando masificar exhaustivamente el crecimiento del ser humano para que sea integro en todos los niveles, de lo cual, ayudará a concluir el para qué estamos, ya sea para instruir o para asimilar o ambas.

La educación en definitiva tiene tres momentos, cuando se facilita, cuando se recibe y cuando se aplica, ya sea de forma sincrónico o asincrónicamente, presencial o virtual; viendo esto, como una retroalimentación que permite evaluar, tanto el escenario como a los actores, en el saber experimental de cada ser humano e incluso la captación para exteriorizar el conocimiento-saberes adquiridos. Es por ello, que infiero a la educación desde vertientes que permitan corregir posturas, procesos, actitudes, habilidades, destrezas hasta adaptar posiciones y metodologías que accedan a profundizar con evaluaciones acorde al nivel y área de conocimiento ubicando la forma ideal para ser presentada activa y participativamente, siendo la única idea, enseñar a aprender de forma coherente y con instrumentos audaces, versátiles.

Entonces, la columna vertebral de instruir es la variabilidad con que se evalúa, la constancia en la búsqueda de posibles errores a enmendar y así conseguir decisiones que acceden al reconocimiento de qué hace falta mejorar para estimular y hacer posible que el grupo consiga asimilar  la asignatura, el curso. En este espacio, queriendo dar a entender, de qué todos los involucrados tienen la tarea de encontrar viabilidad para la aceptación de apoyarse entre sí, donde el facilitador será la guía para hacer posible que lo que se instruya sea lo que asimilen los educandos, podría darse, mediante el diagnostico holístico del grupo.

Por último, se debe considerar cualitativa y cuantitativamente la aprobación aplicada en la autoevaluación y coevaluación del educando acorde a cada proceso, es decir, mantener comunicación clara, activa y participativa entre los involucrados en el proceso de enseñanza para formar integralmente al ser humano, donde la creatividad, humanismo y la moral juega un rol importante en este sentido, aplicando aún más, que cada ser es un mundo, por lo tanto se debe tener precaución con los juicios para que sumen y ayuden a cumplir con el objetivo, crecer de forma íntegra, completa desde lo humano hasta lo intelectual, profesional para que al final de lo aprendido intrínsecamente sea extrínsecamente dado.

Espero de usted, compañero García me envía sus conclusiones para compilar ambas y transformarlas en una producción final, por favor, revisa el Título y espero tu opinión para unificar también el mismo.