Unidad 1. Tarea 3.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

NÚCLEO CARACAS

DIVISIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN, CONTROL Y EVALUACIÓN

                                       

PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE  -ACTIVIDADES ACADÉMICAS

NOMBRE DEL DOCENTE:                    Aracelis Carolina Bonilla O.		C.I:          V-12.392.178	CORREO ELECTRÓNICO:                                              caro2404@gmail.com			TELÉFONOS:                         0412-4488719
CARRERA:         Licenciatura en Administración y Gestión Municipal		ASIGNATURA:                          Teoría y Manejo del Conflicto	SECCIONES	AULAS	DÍAS	SEMESTRE/TÈRMINO:                 7mo. Semestre	PERIODO ACADÉMICO:                      2-2018
			07S-0911-D1	PA-05	Lunes y jueves
			07S-0911-D2	PA-07	Lunes y jueves
TURNO:               Diurno	SEDE:             Tinaquillo	COORDINADOR DE CARRERA:                                    Lcda. Mariela Romero	FECHA DE ENTREGA:                                        02 de julio de 2018			RECIBIDO POR:                             Lcda. Mariela Romero

   

PLANIFICACIÓN                                                      INICIO				DESARROLLO                                                                                              CIERRE
SEMANA	FECHA	N°	Para abordar el tema “El Conflicto Social” Se formarán 3 grupos, donde deberán analizar una lectura presentada por el docente, formando un concepto de conflicto, detectarán el tipo de problema, sus actores, situación que originó el mismo, esto desde el punto de vista de los saberes y conocimiento adquirido.	1. Mediante el intercambio de saberes de los casos entre los grupos, ampliarán información desde lo más simple, su inferencia sobre el conflicto, hasta el conocimiento de indagación de concepciones de conflicto, desde el punto de vista personal y social como confrontación entre dos o más personas, grupos, comunidades o naciones, a fin de que se logre detectar las causas por las cuales se inicia el conflicto, razonando sobre las variables que ayudarán a la elaboración de los indicadores para llegar de manera veraz a la solución del conflicto para que desde ahí,  identifiquen, si es ventajoso o por el contrario, perjudica los procesos y cumplimientos de las funciones concebidas. 2. Posteriormente, se abordará psicológicamente al ser humano para mostrar qué origina un problema familiar, personal y laboral, de esta manera identificar los tipos de conflicto social, real y el irreal, los pobres estilos de comunicación a fin de valorar lo que es realmente el poder, los estilos de supervisión, carencia de fortaleza, cambio de liderazgo, entre otros. 3. Partiendo desde el punto de vista de los posibles tipos de conflicto y, de aquellos donde se generen situaciones angustiantes y de estrés, sea capaz de identificar el por qué se produce la insatisfacción personal y laboral con la intención de proyectar como se puede evitar el conflicto.	1. Después de haber asimilado el contenido, como estrategia de instrucción para este aprendizaje, se utilizará las mismas lecturas del inicio pero intercambiándolas entre los grupos, para que efectúen de manera formal, juicios propios y teóricos (equilibrar el conocimiento  con la imaginación) de los 3 puntos desarrollados, donde deberán concretar los actores, que originó el conflicto, los indicadores que utilizaron, la mediación y deliberación del caso, a fin de estimar posibles resultados. 2. Al final del trabajo realizado, se discutirá socialmente, el resultado de la lectura que se realizó en el inicio con la presentada en el cierre, a fin de detectar la percepción y visión desde el punto de vista científico, para que sea agregado a manera de resumen y mediante un pequeño cuadro comparativo el impacto inicial con el del cierre, esto como experiencia retroalimentaría el proceso participativo de enseñanza-aprendizaje.
4	Jueves, 26/07/2018	II - 8
EVALUACIÓN			INICIO	DESARROLLO	CIERRE
			Actividad diagnóstico: Desde el material entregado a los estudiantes por grupo y guiados por la experiencia empírica de cada uno, se preparará un mapa conceptual (desde el aula donde se esté trabajando) con el aporte de cada estudiante, como tema central será: “CONFRONTACIÓN”, dejando además explicito, un ejemplo; de esta manera se aborda el grado de comprensión e integración masiva. Finalmente, se invitará a los estudiantes a dar sus reflexiones sobre los aprendizajes obtenidos en la actividad (socialización)	Para este espacio, previamente se le pedirá a los participantes realizar una investigación documental sobre los contenidos indicados en esta planificación  y traer dicha información de manera impresa o digital, para el trabajo en el aula, donde se afianzarán los contenidos con la co-evaluación. Se deberán agrupar para presentar tres (03) estudios de casos, para ser dramatizados.	Continuamos la evaluación en grupo, esta vez será de tres (03) estudiantes, se le realizarán preguntas concretas del cual deberán responder en el aula, seguido, de la entrega individual de un ensayo, donde  compilarán desde el inicio hasta el cierre su experiencia personal y grupal. Esta asignación será entregada en el siguiente encuentro. Es importante acotar, que a pesar que las actividades en general son grupales, deberán intercambiar los participantes de los grupos, para cada proceso.